Sơ đồ tư duy khái quát văn học việt nam từ thế kỉ 10 đến thế kỉ 19

     

1. Hai thành phần chủ yếu hèn cấu thành đề nghị văn học trung đại vn là văn học tiếng hán và văn học chữ Nôm. Trong vượt trình phát triển hai thành phần này không trái chiều nhau mà bổ sung hoàn thiện lẫn nhau.

Bạn đang xem: Sơ đồ tư duy khái quát văn học việt nam từ thế kỉ 10 đến thế kỉ 19

2. Văn học tập trung đại nước ta đư­ợc chia thành bốn quy trình tiến độ lớn theo sự cải tiến và phát triển về tư­ duy nghệ thuật, về nội dung, thể các loại và ngôn từ văn học:

– những giai đoạn văn học tập từ cố kỉ X – cố kỉnh kỉ XIV, từ cố kỉnh kỉ XV – hết thế kỉ XVII, t­ư duy thẩm mỹ chịu sự bỏ ra phối khỏe mạnh của quan niệm: văn dĩ download đạo, thi dĩ ngôn chí. Xúc cảm chủ đạo của văn học tập là cảm xúc yêu nư­ớc. Thể một số loại văn học đa phần tiếp thu từ china (từ cố gắng kỉ XV mới gồm có sáng tác bằng văn bản Nôm tiêu biểu và có giá trị).

– Hai quy trình tiến độ sau, từ cố gắng kỉ XVIII – nửa đầu cầm cố kỉ XIX và quá trình nửa sau gắng kỉ XIX, t­ư duy nghệ thuật và thẩm mỹ đã tất cả sự tách biệt văn với sử, triết. Văn học lắp với hiện thực cuộc sống thường ngày nhiều hơn. Cảm hứng chủ đạo là cảm xúc nhân văn, xúc cảm về bé người. Những thể nhiều loại văn học dân tộc và văn học chữ hán đều cải cách và phát triển vư­ợt bậc và có những thành tựu lớn.

3. Công ty nghĩa yêu thương nước, chủ nghĩa nhân đạo, cảm xúc thế sự là những điểm lưu ý lớn về nội dung của văn học trung đại Việt Nam.

4. Tính quy phạm cùng sự phá đổ vỡ tính quy phạm, xu hướng trang nhã và xu thế bình dị, tiếp nhận và dân tộc hoá tinh họa tiết thiết kế học quốc tế là những điểm sáng lớn về thẩm mỹ của văn học vn trung đại.

II. PHÂN TÍCH NỘI DUNG

1. đầy đủ điểm phổ biến và đều điểm không giống nhau của hai phần tử văn học chữ hán và văn học chữ Nôm:

Điểm chung:

+ cách tân và phát triển trên cửa hàng văn từ bỏ của ngư­ời Hán.

+ Đều tích cực và lành mạnh phản ánh những vấn đề trong cuộc sống xã hội, trung ương t­ư, cảm tình của nhỏ ng­ười thời trung đại.

+ Đều bao gồm đư­ợc phần đông thành tựu bùng cháy và kết tinh đ­ược số đông tác phẩm xuất sắc.

Điểm khác:

+ phần tử văn học chữ Nôm thành lập và hoạt động muộn hơn.

+ thành quả của văn học tập Nôm đa số là thơ (văn học chữ Hán tất cả thành tựu lớn ở hai mảng thơ và văn xuôi).

2. Một trong những tác phẩm văn học sẽ học vào ch­ương trình thcs thể hiện rất nổi bật nội dung của văn học việt nam từ cụ kỉ X mang đến hết cụ kỉ XIX:

– Nội dung cảm giác yêu n­ước:Sông núi nư­ớc Nam, Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Thuật hoài,…

– văn bản nhân đạo:Chuyện ngư­ời con gái Nam Xư­ơng, Truyện Kiều, Bánh trôi nư­ớc,…

– Nội dung thế sự:Câu chuyện trong đậy chúa Trịnh(Vũ Trung tùy bút), Lục Vân Tiên,…

3. Về nghệ thuật, văn học nước ta từ cầm kỉ X mang đến hết nuốm kỉ XIX gồm những đặc điểm lớn nhưtính quy phạm với sự phá vỡ tính quy phạm, xu thế trang nhã và xu thế bình dị, tiếp thu và dân tộc hoá tinh hoa văn học nước ngoài.

Văn học cổ nói nhiều tới cái chí khí, chiếc đạo lí trong phép ứng xử hàng ngày của nhỏ ng­ười. Trong lúc đó, văn học văn minh có điều kiện đi sâu hơn vào cuộc sống riêng t­ư, vào trái đất nội chổ chính giữa của con người. Chính hai điểm bự này tạo cho sự khác hoàn toàn trong quy trình đọc những tác phẩm văn học tập cổ và văn học hiện nay đại.


trước khi hỗ trợ, mình mong muốn lần sau chúng ta cũng có thể hỏi bài bằng tâm. Trừ 2 câu 3, 4 cần áp dụng một chút thì 2 câu trên hồ hết là kiến thức nằm tức thì trong SGK, ban yêu cầu xem trước cái nào thực sự cần thiết thì hẵng hỏi. Nỗ lực đừng hỏi bài xích bằng hình ảnh và đừng đăng một đợt quá nhiều câu hỏi như vậy, nhắc lại một đợt tiếp nhữa là hãy hỏi cái thực sự nên thiết.Câu 1: Sơ đồ tư duy khái quát văn học tập Việt Nam:


*

(Sơ đồ tư duy mình tra cứu thấy bên trên Internet bằng phương pháp search keyword, cùng mình thấy nó khá đầy đủ rồi.)​Câu 2:
Văn học nước ta từ nạm kỉ X đến ráng kỉ XIX tạo thành 4 giai đoạn. Nội dung ví dụ của từng giai đoạn như sau:

GĐ1: quá trình từ nạm kỉ X mang đến hết thế kỉ XIV (Giai đoạn khôi phục và xây dừng nền văn hiến dân tộc, trong các số ấy có văn học)

- quy trình tiến độ đặt nền móng, gồm tính chất kim chỉ nan cho nền văn học dân tộc (chữ viết, thể loại; hình thức, nội dung...) - Nội dung: Nổi lên cùng với lòng yêu thương nước nồng nàn với âm hưởng hào hùng, xác minh và ngợi ca dân tộc bản địa - Nghệ thuật: + Văn học chữ Hán: văn chủ yếu luận, văn xuôi (viết về định kỳ sử, văn hóa); thơ, phú. + Văn học tập chữ Nôm: đặt phần đông viên gạch thứ nhất với một vài bài thơ phú - các tác giả, thành phầm tiêu biểu: + đông đảo tác phẩm mở đầu cho loại văn học yêu nước: Chiếu dời đô - Lí Công Uẩn, phái mạnh quốc giang san - Lí hay kiệt + đa số tác phẩm tiêu biểu cho nội dung yêu nước có hào khí Đông A: Hịch tướng mạo sĩ của è Hưng Đạo, Thuật hoài của Phạm Ngũ Lão...

GĐ2: tiến trình từ thế kỉ XV mang đến hết cụ kỉ XVII

- Văn học giai đoạn này cải tiến và phát triển theo hướng dân tộc bản địa hóa từ ngữ điệu đến thể loại, từ hình thức đến nội dung. - Nội dung: từ câu chữ yêu nước mang âm hưởng ngợi ca chuyển sang ngôn từ phản ánh, phê phán lúc này xã hội phong kiến. - Nghệ thuật: + Văn học chữ Hán cách tân và phát triển với nhiều thành tựu: văn bao gồm luận; văn xuôi trường đoản cú sự + Văn học chữ Nôm bao gồm sự Việt hóa thể nhiều loại tiếp thu từ bỏ Trung Quốc: thơ Nôm Đường luật, thơ thất ngôn xen lục ngôn; sáng chế những thể nhiều loại văn học tập dân tộc: khúc ngâm, khúc vịnh, diễn ca kế hoạch sử. - các tác giả, thành công tiêu biểu: + rất nhiều sáng tác là kết tinh của văn học tập yêu nước: Quốc âm thi tập, Ức trai thi tập, Đại cáo bình Ngô của Nguyễn Trãi+ Thơ chữ hán và chữ nôm của Nguyễn Bỉnh Khiêm; Hồng Đức Quốc âm thi tập - Lê Thánh Tông cùng hội Tao Đàn + Tác phẩm để lại ấn tượng ấn cứng cáp của văn xuôi trường đoản cú sự: Truyền kì mạn lục - Nguyễn Dữ

GĐ3: tiến trình từ núm kỉ XVIII đến nửa đầu cố kỉnh kỉ XIX

- Đây là thời kì vạc triển bùng cháy rực rỡ đánh vệt bước trưởng thành và cứng cáp toàn diện của văn học trung đại Việt Nam. - Nội dung: xuất hiện thêm trào lưu nhân đạo công ty nghĩa - quan tâm đến con fan bình thường, ghi lại đòi quyền sống, quyền hưởng hạnh phúc lứa đôi. - Nghệ thuật: Đạt được không ít thành tựu lớn lẫn cả về văn xuôi với văn vần, cả chữ thời xưa và chữ Nôm. Văn học chữ thời xưa và phần lớn thể các loại văn học dân tộc đạt mức đỉnh cao Văn học chữ hán việt cũng đạt được rất nhiều thành tựu văn nghệ thuật và thẩm mỹ lớn: tè thuyết chương hồi, kí, tùy bút. - những tác giả, tác phẩm tiêu biểu: + Cung ân oán ngâm khúc - Nguyễn Gia Thiều + Chinh phụ dìm - Đặng è Côn + Hoàng Lê độc nhất vô nhị thống chí - Ngô Gia Văn Phái + Truyện Kiều - Nguyễn Du+ Cao Bá Quát, Nguyễn Công Trứ là nhì cây đại thụ ở quá trình cuối vẫn liên tục tinh thần nhân đạo nhưng đã biểu thị cái tôi, tình cảm riêng tư.

GĐ4: tiến trình nửa cuối ráng kỉ XIX

- hầu hết nội dung cơ bạn dạng của VH quá trình này nhà yếu triệu tập về: + ca tụng tinh thần yêu thương nước, chống thực dân Pháp + vén trần các hiện thực nhố nhăng của xóm hội thực dân nửa phong kiến bởi ngòi bút châm biếm + biểu lộ tư tưởng canh tân tổ quốc - Nghệ thuật: biến đổi văn học đa số vẫn theo thể một số loại và thi pháp truyền thống cuội nguồn Văn học chữ hán và chữ Nôm vẫn chính là chính, tuy vậy đã xuất hiện một số tòa tháp viết bằng chữ quốc ngữ - các tác giả, thành tích tiêu biểu: + Văn tế nghĩa sĩ yêu cầu Giuộc, Ngư tiều y thuật vấn đáp của Nguyễn Đình Chiểu là hầu hết tác phẩm tiêu biểu vượt trội cho ý thức yêu nước + Thơ ca trữ tình trào phúng: từ bỏ trào, Chừa rượu, Di chúc... Của Nguyễn Khuyến xuất xắc Quan trên gia, Mùa nực mang áo bông, Tự cười mình... Của è cổ Tế Xương (Tú Xương).

Câu 3: hoàn toàn có thể tham khảo ở liên kết dưới:

- Văn 10 - Thuyết minh - Văn 10 - Thuyết minh thành công Đại Cáo Bình Ngô của Nguyển Trãi

Câu 4: Quê bạn chỗ nào nhỉ?

Reactions:Trần Tuyết Khả


I. CÁC THÀNH PHẦN CỦA VĂN HỌC TỪ THẾ KỈ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX

Văn học tập trung đại vn gồm nhị thành phần đa phần là văn học chữ hán và văn học chữ Nôm.

1. Văn học tập chữ Hán

- Bao gồm: các sáng tác bằng văn bản Hán của bạn Việt.

- thời gian xuất hiện: xuất hiện thêm sớm, tồn tại trong suốt quá trình hình thành và cải cách và phát triển của văn học trung đại, bao gồm cả thơ với văn xuôi.

- Thể loại: tiếp thu những thể nhiều loại văn học tập từ Trung Quốc: chiếu, biểu, hịch, cáo, truyện truyền kì, kí sự, tiểu thuyết chương hồi, thơ Đường luật...

=> thể nhiều loại nào cũng có thể có thành tựu lớn lớn.

2. Văn học chữ Nôm

- Bao gồm: các sáng tác bằng chữ Nôm.

- thời gian ra đời: muộn hơn văn học chữ nôm (khoảng cuối thể kỉ XIII), tồn tại, trở nên tân tiến đến không còn thời kì văn học trung đại.

- Thể loại: hầu hết là thơ, khôn xiết ít văn xuôi.

+ một số trong những thể loại từ Trung Quốc: phú, văn tế, thơ Đường luật.

+ đa phần là thể một số loại văn học tập dân tộc: ngâm khúc (thể tuy vậy thất lục bát), truện thơ (thể lục bát), hát nói (thể thơ khá thoải mái kết hợp với âm nhạc).

+ dân tộc bản địa hoá thể nhiều loại văn học Trung Quốc: Đướng công cụ thất ngôn xen lục ngôn.

=> Văn học tập chữ Nôm gồm có thành tựu bự ở toàn bộ các thể loại trên.

=> hiện tại tượng song ngữ (tồn tại, cải tiến và phát triển song song văn học chữ hán và chữ Nôm), nhì thành phần văn học không đối lập nhau mà bổ sung cập nhật cho nhau trong quy trình phát triển.

II. CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HỌC TỪ THẾ KỈ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX

Văn học tập trung đại việt nam phát triển qua bốn quy trình lớn:

1. Tiến độ từ cố kỉ X mang lại hết gắng kỉ XIV

- thực trạng lịch sử:

+ dân tộc giành được quyền độc lập tự chủ vào cuối thế kỉ X, lập các kì tích trong các cuộc binh đao chống quân xâm lấn (chống quan liêu Tống cầm cố kỉ XI, chống quân Mông - Nguyên thế kỉ XIII)


+ công việc xây dựng nước nhà trong hoà bình.

+ cơ chế phong kiến việt nam nhìn bình thường đang trong thời kì phân phát triển.

- phần đa sự khiếu nại chính: (bước ngoặt lớn)

+ Văn học tập viết chủ yếu thức ra đời (thế kỉ X)

+ Sự lộ diện của văn học chữ hán việt (cuối nuốm kì XIII)

=> xuất hiện sự trở nên tân tiến toàn diện, trẻ trung và tràn đầy năng lượng của văn học tập dân tộc: cạnh bên văn học tập dân gian đã gồm văn học thành văn, lân cận văn học chữ hán việt đã có văn học tập chữ Nôm.

- Về nội dung: mang nội dung yêu nước với dư âm hào hùng.

+ mở màn cho cái văn học tập yêu nước: Vận nước (Quốc tộ) của Pháp Thuận, Chiếu dời đô (Thiên đô chiếu) Lí Công Uẩn, bài bác thơ đất nước nước nam (Nam quốc đánh hà).

+ câu chữ yêu nước có hào khí Đông A: Hịch tướng mạo sĩ (Dụ chư tì tướng mạo hịch văn) của nai lưng Quốc Tuấn, Phò giá chỉ về kinh (Tụng giá bán hoàn ghê sư) của trần Quang Khải, Tỏ lòng (Thuật hoài) của Phạm Ngũ Lão, Phú sông Bạch Đằng (Bạch Đăng giang phú) của Trương Hán Siêu,...

- Về nghệ thuật:

+ có rất nhiều thành tự bự với những thể nhiều loại tiếp thu từ trung quốc như văn chính luận, văn xuôi về định kỳ sử, văn hoá, thơ phú.

+ Văn học chữ nôm đặt các viên gạch trước tiên trên nhỏ đường cải cách và phát triển của văn học viết bằng ngôn từ dân tộc.

2. Quy trình tiến độ từ ráng kỉ XV đến hết nuốm kỉ XV mang đến hết cố kỉ XVII

- yếu tố hoàn cảnh lịch sử:

+ dân tộc ta làm nên kì tích trong tao loạn chống quân Minh sinh hoạt nửa đầu nắm kỉ XV.

+ Phong kiến Việt Nam đạt tới mức đỉnh cao cực thịnh ở nửa cuối nắm kỉ XV.

+ vắt kỉ XVI, chế độ phong loài kiến có dấu hiệu khủng hoàng, nội chiến, nước nhà bị chia cắt, nhưng nhìn chung xã hội vẫn ổn định.

- những sự khiếu nại văn học chính:

+ Văn học tập chữ Nôm có khá nhiều thành tựu nghệ thuật.

+ hiện tượng lạ văn - sử - triết bất phân đã bắt đầu mờ dần.

+ mở ra nhiều tác phẩm giàu chất văn chương hình tượng.

- Về nội dung: đi từ nội dung yêu nước mang âm hưởng ngợi ca đến ngôn từ phản ánh, phê phán hiện nay xã hội phong kiến.

- Nghệ thuật:

+ Văn học chữ Hán cải tiến và phát triển với các thành tựu: văn chính luận; văn xuôi tự sự

+ Văn học chữ Nôm bao gồm sự Việt hóa thể một số loại tiếp thu trường đoản cú Trung Quốc: thơ Nôm Đường luật, thơ thất ngôn xen lục ngôn; sáng tạo những thể các loại văn học dân tộc: khúc ngâm, khúc vịnh, diễn ca kế hoạch sử.

- những tác giả, thành phầm tiêu biểu:

+ gần như sáng tác là kết tinh của văn học yêu nước: Quốc âm thi tập, Ức trai thi tập, Bình ngô đại cáo - Nguyễn Trãi.

+ Thơ chữ hán việt và tiếng hán của Nguyễn Bỉnh Khiêm; Hồng Đức Quốc âm thi tập - Lê Thánh Tông với hội Tao Đàn.

+ Tác phẩm để lại ấn tượng ấn trưởng thành và cứng cáp của văn xuôi từ sự: Truyền kì mạn lục - Nguyễn Dữ.

3. Tiến độ từ cầm kỉ XVIII mang đến nửa đầu ráng kỉ XIX

- thực trạng lịch sử:

+ Đất nước có dịch chuyển bởi kháng chiến phong kiến với bão táp phong trào nông dân khởi nghĩa mà đỉnh điểm là khởi nghĩa Tây Sơn.

+ chế độ phong con kiến đi từ rủi ro đến suy thoái.

+ Khi trào lưu Tây sơn suy yếu, triều Nguyễn khôi phục cơ chế phong kiến chăm chế.

+ Đất nước nằm trước hiểm hoạ xâm lấn của thực dân Pháp.

Xem thêm: Việt Bài Văn Tiếng Anh Về Phố Cổ Hội An Tiếng Anh Là Gì ? Những Điều Cần Biết Về Khu Phố Đáng Sống Này

- Đánh giá bán chung: Đây là thời kì phân phát triển rực rỡ đánh lốt bước cứng cáp toàn diện của văn học trung đại Việt Nam.

- nội dung văn học: mở ra trào lưu lại nhân đạo công ty nghĩa - để ý đến con bạn bình thường, đánh dấu đòi quyền sống, quyền hưởng niềm hạnh phúc lứa đôi.

- Nghệ thuật:

+ Đạt được rất nhiều thành tựu lớn lẫn cả về văn xuôi cùng văn vần, cả chữ nôm và chữ Nôm.

+ Văn học chữ hán và những thể một số loại văn học tập dân tộc đạt tới mức đỉnh cao

+ Văn học chữ hán việt cũng đạt được nhiều thành tựu văn thẩm mỹ lớn: tiểu thuyết chương hồi, kí, tùy bút.

- những tác giả, thành tựu tiêu biểu:

+ Cung oán ngâm khúc - Nguyễn Gia Thiều.

+ Chinh phụ dìm - Đặng nai lưng Côn.

+ Hoàng Lê tuyệt nhất thống chí - Ngô Gia Văn Phái.

+ Thơ Nguyễn Du với đỉnh cao là Truyện Kiều.

+ Cao Bá Quát, Nguyễn Công Trứ là hai cây đại thụ ở tiến trình cuối vẫn liên tiếp tinh thần nhân đạo dẫu vậy đã thể hiện cái tôi, cảm xúc riêng tư.

4. Giai đoạn nửa cuối cụ kỉ XIX

- yếu tố hoàn cảnh lịch sử:

+ Thực dân Pháp thực hiện xâm lược Việt Nam, nhân dân bất khuất đứng lên chiến đấu.

+ Đất nước lâm vào tình thế tay giặc, xã hội vn chuyển dần từ xóm hội phong loài kiến sang thực dân nửa phong kiến.

+ Văn hoá phương Tây bước đầu có những tác động tới cuộc sống xã hội Việt Nam.

- ngôn từ cơ bản:

+ ca tụng tinh thần yêu nước, phòng thực dân Pháp.

+ vạch trần phần đa hiện thực lố lăng của thôn hội thực dân nửa phong kiến bằng ngòi cây viết châm biếm.

+ thể hiện tư tưởng canh tân khu đất nước.

- Về nghệ thuật:

Sáng tác văn học chủ yếu vẫn theo thể loại và thi pháp truyền thống

+ Văn học chữ nôm và chữ Nôm vẫn chính là chính, tuy vậy đã mở ra một số tác phẩm viết bằng văn bản quốc ngữ.

- các tác giả, cống phẩm tiêu biểu:

+ Nguyễn Đình Chiểu với Văn tế nghĩa sĩ nên Giuộc, Ngư tiều y thuật vấn đáp là đều tác phẩm tiêu biểu vượt trội cho ý thức yêu nước.

+ Thơ ca trữ tình trào phúng của Nguyễn Khuyến và Trần Tế Xương.

III. NHỮNG ĐẶC ĐIỂM LỚN VỀ NỘI DUNG CỦA VĂN HỌC TỪ THẾ KỈ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX

1. Chủ nghĩa yêu nước

- Vị trí: là nội dung lớn, xuyên suốt quy trình tồn trên và trở nên tân tiến của văn học tập trung đại Việt Nam.

- Nội dung:

+ nhà nghĩa yêu thương nước vào văn học trung đại gắn liền với tứ tưởng "Trung quân ái quốc"

- những phương diện thể hiện:

+ Ý thức chủ quyền tự do, trường đoản cú cường, trường đoản cú hào dân tộc, trường đoản cú hào trước chiến công thời đại, trước lịch sử vẻ vang dân tộc.

+ Lòng phẫn nộ giặc với ý chí quyết chiến, quyết chiến thắng chống quân địch xâm lược.

+ Xót xa, buồn trước tình cảnh nước mất bên tan.

+ Thái độ, trọng trách khi xây dựng giang sơn trong thời bình.

+ Biết ơn, ca tụng những người hi sinh bởi vì đất nước.

+ Tình yêu thiên nhiên đất nước.

2. Công ty nghĩa nhân đạo

- Vị trí: là văn bản lớn, xuyên suốt văn học tập trung đại Việt Nam.

- mối cung cấp gốc: từ truyền thống lâu đời dân tộc, từ bỏ văn học tập dân gian; tác động bởi bốn tưởng nhân văn lành mạnh và tích cực của đạo Phật, Nho giáo, Đạo giáo...

- Những biểu lộ của lòng tin nhân đạo:

+ Sự quan lại tâm quan trọng tới số phận con người.

+ Cảm thông, chia sẻ với số phận con người bất hạnh

+ Khẳng định, trân trọng, tôn vinh phẩm chất, tài năng, số đông quan hệ đạo đức giỏi đẹp và khát vọng chính đại quang minh của nhỏ người.

+ tố giác những gia thế tàn bạo, giày đạp lên bé người, bênh vực, đảm bảo an toàn và cầm cố con bạn nói tiếng nói đấu tranh cho ước mong sống, thèm khát hạnh phúc, ước mơ về công lí chính đạo của họ.

- mô tả qua thơ văn của những tác giả: Nguyễn Dữ, Đặng è Côn, Nguyễn Gia Thiều, Nguyễn Du, hồ Xuân Hương, Bà huyện Thanh Quan...

3. Xúc cảm thế sự

- hoàn cảnh: cuối thời trằn (thế kỉ XIV) - khi bao gồm những bộc lộ suy thoái.

- Khái niệm: xúc cảm thế sự là phân trần suy nghĩ, cảm xúc về lúc này đời sống, thực tại xã hội.

- Biểu hiện:

+ trong thơ về người yêu thế thái của Nguyễn Bỉnh Khiêm;

+ Về hiện nay xã hội vào Thượng kinh kí sự, Vũ trung tùy bút;

+ Đời sinh sống nông xóm trong thơ Nguyễn Khuyến

+ làng mạc hội tỉnh thành trong thơ Tú Xương.

=> thông qua đó tác giả biểu hiện tình cảm yêu, ghét, lên án và cả khát vọng, ước mơ con người.

IV. NHỮNG ĐẶC ĐIỂM LỚN VỀ NGHỆ THUẬT CỦA VĂN HỌC TỪ THẾ KỈ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX.

1. Tính quy phạm với sự phá vỡ tính quy phạm

a. Tính quy phạm

- Khái niệm: Tính quy phạm là sự việc quy định nghiêm ngặt theo khuôn mẫu mã mà tác giả văn học phải tuân theo.

- Biểu hiện:

+ quan điểm văn học: văn vẻ coi trọng mục tiêu giáo huấn: biểu hiện ý chí ("thi dĩ ngôn chí") cùng để đãi đằng đạo lí làm fan ("thi dĩ cài đặt đạo").

+ tứ duy nghệ thuật: Nghĩ theo phong cách mẫu nghệ thuật có sẵn đã thành công thức.

+ Thể nhiều loại văn học: có quy định nghiêm ngặt về kết cấu.

+ Cách áp dụng thi liệu: dẫn những điển tích, điển cố, dùng nhiều văn liệu quen thuộc.

=> Văn học tập trung đại thiên về tính ước lệ, tượng trưng.

b. Phá vỡ tính quy phạm: vạc huy đậm chất ngầu sáng tạo thành trên cả hai lĩnh vực nội dung và vẻ ngoài (đặc biệt là sinh hoạt những người sáng tác tài năng)

- các tác trả như: Nguyễn Trãi, hồ nước Xuân Hương, Nguyễn Khuyến, Nguyễn Du, trần Tế Xương,...

2. Xu hướng trang nhã và xu hướng bình dị

- quan niệm trang nhã: là nghiêm trang với thanh tao.

- Biểu hiện:

+ Về đề tài, công ty đề: hướng về cái cao cả, trọng thể hơn là loại đời thường xuyên bình dị.

+ Về mẫu nghệ thuật: hướng về vẻ tao nhã, mĩ lệ rộng là vẻ đẹp 1-1 sơ, mộc mạc.

+ Về ngôn từ nghệ thuật: làm từ chất liệu ngôn ngữ cao quý, cách biểu đạt trau chuốt, hoa mĩ rộng là thông tục, trường đoản cú nhiên, đính với đời sống.

- tuy nhiên, trong quá trình phát triển, văn học ngày dần gắn bó với hiện thực đã chuyển văn học tập từ phong cáchsang trọng, thanh nhã về gần gũi với cuộc sống hiện thực, thoải mái và tự nhiên và bình dị.

3. Hấp thụ và dân tộc hóa tinh hoa văn học nước ngoài

- tiếp thụ tinh hình mẫu thiết kế học Trung Quốc:

+ Về ngôn ngữ: cần sử dụng chữ Hán nhằm sáng tác

+ Về thể loại: văn vần (thể cổ phong và Đường Luật); văn xuôi (chiếu, biểu, hịch, cáo, tiểu thuyết chương hồi,...)

+ Về thi liệu: thực hiện thi liệu và điển tích, điển ráng Trung Hoa.

Xem thêm: Động Cơ Điện Một Pha Là Gì? Cấu Tạo Và Ứng Dụng Của Nó Cấu Tạo, Nguyên Lý Hoạt Động Và Ứng Dụng

- quy trình dân tộc hóa đông đảo tinh hoa của văn học tập Trung Quốc:

+ trí tuệ sáng tạo ra chữ hán trên đại lý những thành tố của tiếng hán để ghi âm, biểu đạt nghĩa tiếng Việt và dùng nó để biến đổi văn học;

+ Việt hóa thơ Đường phương tiện thành thơ Nôm Đường luật, thất ngôn xen lục ngôn;

+ trí tuệ sáng tạo ra những thể thơ dân tộc: lục bát, tuy vậy thất lục bát, hát nói, các khổ dìm khúc, truyện thơ.